近年来，由于党和政府的高度重视，各级教育主管部门的积极努力，校园法制教育在不断加强，依法治校，依法执教的局面正在日益形成。学校法制教育是教育青少年学生知法、懂法和守法的重要平台，也是减少青少年犯罪的最有效的途径。

　　在过去的两年中协助基层司法行政部门、镇区教办、各中小学举办了大量的青少年普法活动，包含普法讲座、普法主题班会、普法游园、模拟法庭等多种形式。例如，过去的2017、2018年，笔者作为主要策划人为中山市第一中学初中部和中山卓雅外国语学校等实施了几场颇具规模、颇有影响的青少年模拟法庭，受到来自教育界、媒体界和法律界的广泛关注和积极好评。经调研发现模拟法庭是青少年最喜闻乐见的普法活动，那么作为一名从事教育法务的专业律师，我们如何协助学校办一场优质的校园模拟法庭普法活动?这是我经常思考的一个问题。我的感受如下：

 

　　一、模拟法庭准备阶段要注重细节

专业律师平时接触的都是真实庭审，庭审的参加人员也是法律共同体的专业人士，但是这与校园模拟法庭有很大的区别，首先内容方面我们需要挑选适合青少年普法的案例，其次语言方面我们也需要用青少年听的懂的语言，最后我们还需要设置一些互动环节给青少年一定的启发，这就需要我们在准备阶段十分注重细节。

 

　　1、从青少年生活细节中提取案例，撰写剧本，庭审语言要专业性与趣味性相结合

　　青少年普法教育与普通的普法活动有所不同，我们必须考虑到青少年的年龄特点和心理特征。通过大数据调查，从犯罪层面来看青少年犯罪主要是激情犯罪、偶发犯罪为主，比如故意伤害罪、抢劫罪等;从受害层面来看，青少年受骗受害主要是法律意识和自我保护意识欠缺。针对以上特点，我们在准备阶段必须和学校沟通，广泛收集校领导、老师和学生的意见，结合本校特点选取适合该普法群体真正需要的案例。在案例撰写时， 除了法庭规范的法言法语，其他角色语言要注意收集青少年常用的语言，让普法受众观看时容易接受。例如在和一中学生沟通时他们反映最近发生的一个案例很有典型性，有同学因为小矛盾引发打架事件，双方无法控制事态导致失手致人重伤，根据这个案例我们编写了一中的模拟法庭剧本，很受学生欢迎。

　　2、提前彩排，向学生讲解各个角色的职业特点、庭审作用，让学生能够演绎的淋漓尽致

　　一般我们现在选取的模拟法庭的普法模式都是从学生中挑选小部分法庭角色，向大部分学生展示模拟法庭流程，表演学生的表现力对于模拟法庭的普法效果起着重要的作用。从实际情况来看表演学生对于模拟法庭的流程以及参加人员并不十分熟悉，需要我们律师在协助彩排时向他们讲解每个角色的法庭作用，职业特点，语言方式，根据学生素质挑选角色，力争将表演部分做到淋漓尽致。

　　3、其他各个环节与学校对接落实

　　除以上案例撰写和表演彩排，模拟法庭的其他细节也需要和学校一一落实，比如普法时间、普法地点、模拟法庭的道具准备、服装准备等等。

　　二、模拟法庭实施阶段要注重体验

　　1、庭审中注重法庭调查和举证质证环节，着重突出犯罪细节

　　一场完整的模拟法庭，包含庭前准备、法庭调查、举证质证、法庭辩论、被告人陈述等多个环节，在其中我们比较重视法庭调查和举证质证环节，在这两个环节中大部分的普法内容通过案件重演、列举证据等方式重演给学生，让学生明白哪些行为是犯罪，以儆效尤。

　　2、庭审要穿插互动环节，有思考有交流，让观众学生也参与其中

　　在模拟法庭普法活动中只有少部分的学生参与角色扮演，大部分的学生还是作为观众，所以一定要保证有充分的互动环节调动他们的积极性。我们通常使用的方法是在庭前设计问题，要求观众在庭后回答;在宣判前让学生讨论宣判结果等等，这种带着问题观看模拟法庭，在法庭中寻找答案的方式往往能收到更好的普法效果。

　　三、模拟法庭活动后总结要注重实效

一场好的普法活动检验标准并不是我们普了什么法，而是受众学到什么法。对于青少年普法教育活动而言仅仅是观看一场模拟法庭的表演还是不够的，我们还需要专业律师引导他们进行一次学习总结。从法律的角度去解析法庭宣判的结果，比如哪些行为是违法的，违法要负担什么样的法律责任，作为青少年如何避免违法犯罪行为，遇到违法犯罪行为的侵害如何保护自己等等。这样的总结是对模拟法庭普法活动的一次深度复盘，通过这些才能让青少年真正学法，用法，突出普法活动的实际效果。

 

　　青少年是国家的未来，对其进行科学、有效的法制教育非常重要。在法制教育中应当让学生们学到自我防范的能力以及自觉抵制不良行为。作为律师我们为青少年和学校法制教育的途径和方法很多，没有固定的模式，需要我们因时因地而宜，去不断的研究和探讨，这样才能不断提高教育的针对性和时效性。

　 校园模拟法庭可以调动学生们的积极性与创造性，提高了法律文书的写作能力、沟通表达能力以及缜密的思辨能力。“法庭模拟真实案件的审理过程，庭前准备着重培养学生对案件的整体把握能力以及分析问题的能力、组织能力；庭审过程着重培养学生的表达能力、思辨能力，体现庭审的对抗性；庭后工作主要培养学生的文字表达能力和总结能力。