一、系统简介

模拟法庭仿真平台软件是在模拟法庭教学软件V1.0的基础上，于2020年针对模拟法庭教学实践升级完成的新一代辅助教学系统软件。新版本利用3D建模、虚拟现实、多人语音传输技术，实现了民事、刑事、行政三大诉讼程序的仿真演练。本系统中，学生可以选择典型案例，模拟担当法官、公诉人、原告、被告、代理人、证人、书记员等各种角色，通过对所选择案件的模拟庭审全过程，使学生熟悉司法审判的实际程序，熟悉与案件相关的实体法和程序法，加深学生对有关程序法的准确理解，锻炼学生在真实的环境里从事法律实务的能力；通过“亲身、亲历”参与模拟法庭活动，培养和锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生语言表达能力、组织协调能力，提升学生的专业技能和实践技能，同时还检验学生专业知识学习成果、法学理论掌握程度，学生反应能力与思辩能力等。

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二、模拟法庭仿真平台软件实验模式

1.走进法院学生在三维全景图的场景下，走进法院，了解法院的综合知识和各个部门的职责。

2.基础知识交互片模块下，整个实验中采用多页式人机交互教学系统，让学生以页的形式来体验和感知富于创意的学习过程。

3.探索模拟场景下，根据完整的庭审记录进行人机交互，编制好每一个环节，设置考查题，知识穿插。

4.自由模拟场景下，学生单人模式完成庭审。

5.多人实战场景下，学生可自由选择不同角色（可选法官、律师重要角色，其他角色不可选）进行实验操作。

三、模拟法庭仿真平台软件系统特点本系统最大的特点是寓教于乐。通常来说，法律庭审教学是一个严肃的、枯燥的过程。而本系统则以游戏化的形式让学生来参与模拟庭审，极大地激发了学生学习的兴趣性、好奇性和教学的娱乐性。具体特点如下：

1.真实法庭场景系统以真实的法院庭审场景为参考，融合建模技术，并充分考虑、分析民事、行政、刑事法庭的不同布局，分别制造出一个仿真的法院庭审场景环境。有效提高学生的学习兴趣，，强化角色扮演意识，为以后从事法律工作奠定基础。

2.动画操作本系统以三维动画为主，操作过程与现实法庭过程相同，人数操作自行控制，简单，快捷，容易使用。系统不仅为教师提供方便，而且也增加了学生学习的积极性；不仅有效巩固学生的法律理论知识，而且提高了其分析和解决实际案件和纠纷的能力，最终达到在实践中学习的目的；为体验新时代的教学条件，提高教学质量和教学效率有很好的作用。

3.实时语音传输系统利用多通道语音传输技术，各个角色都可通过语音模式来发言，使庭审过程实现真实化模拟。

4.实验模式丰富本系统除了庭审模拟之外，还设计了走进法院、基础知识、探索模拟等模块，让学生全方位了解庭审以及与庭审有关的理论与实践知识。

四、系统价值

1.培养学生的程序意识和程序操作能力。在模拟法庭实验教学中，教师通过要求学生严格地按照诉讼法规定的环节和步骤进行模拟审判，从而让学生在实践中体会程序的价值，感悟程序的真谛，并掌握庭审操作规范，达到培养学生程序意识和程序操作的能力。

2.培养学生运用实体法分析案件的能力。审判的目的是为了解决实体纠纷，而实体纠纷的解决依赖于实体法的规定。社会关系的复杂性、多样性决定了实体法的规定不可能预见到所有的社会冲突和矛盾。模拟法庭教学软件有针对性地引导学生根据案情分析实体法律关系，判断实体责任，从而提高学生运用实体法分析案件的能力。

3.培养学生证据意识和证据运用能力。证据是诉讼的灵魂，是法院赖以裁判的依据，是双方当事人输赢的关键。

在模拟法庭实验教学中，要让学生切实地感受到打官司就是打证据，从而培养强烈的证据意识。不仅如此，还要培养学生运用证据证明案件事实的能力。这包括：

（1）抓住案件关键问题的能力。在案件事实非常复杂、案卷材料非常繁多的情况下，要能迅速地抓住案件的主要矛盾，明确双方的争点和共识点。

（2）法庭上的举证、质证和认证能力。要让学生体会到如何围绕争点向法庭举证，如何就对方提交的证据进行质证，在扑朔迷离之中如何认证，等等。

4.培养学生庭审语言表达能力。法庭语言作为一种专业性很强的语言，除了一般语言表 达所要求的准确、流畅外，还有一些特殊的要求。譬如法官的庭审语言必须保持中立，不能带有任何倾向性；刑事案件中控辩双方的庭审语言虽然具有明显的对抗性，但是也必须有理有节；公诉人、律师对当事人、证人的庭审询问也有特别的要求，如不能采用诱导性的提问方式，等等。这些庭审语言的技巧和规律，需要在实践中反复地训练才能逐渐掌握。指导教师在模拟法庭实验教学中，要有意识地根据庭审语言的要求培养学生这方面的能力。

5.提高法律文书写作能力写法律文书是法科学生的基本功，也是法律职业人员必备的技能。法律文书写作的基本要求是：格式正确，事项齐全；主旨鲜明，阐述精当；叙事清楚，详略得当；依法说理，论证充分；语言准确，朴实庄重。在模拟法庭实验中，要求学生根据提供的证据材料以及所扮演的角色，撰写相关司法文书，这为培养学生法律文书写作能力提供了很好的实践机会。

6.培养学生的创新精神。通过模拟法庭实验教学，学生在运用大学理论和法律条文分析和解决案件时，尤其是面对本教材精心设计的一些疑难案例时，诸多法学理论和法律条文的适用问题会不断涌现，有些问题常使学生困惑不解。正是在追问与求索的过程中，学生对法学理论和法律条文的理解和认识得到深化，有时甚至会引发学生对相关问题的进一步深入研究，从而有助于培养学生的学术研究意识和科研创新精神。